时间：2024-01-25 02:03作者：太阳游戏城
今年2月份，青岛市政府公布地方性规章《青岛市中小学校管理办法》，规定“中小学校对影响教育教学秩序的学生，应该进行批评教育或者必要惩戒。情节严重的，视情节给与处分。学校的惩戒规定应该向学生公开发表”。此文一出，网上一片哗然，正方、反方都有辩论。
前几日，某地夏老师因为“体罚”，被致歉、派出所训诫、通报、调离原单位、罚款3万，甚至一度传言“被自杀身亡”，油炸的也是沸沸扬扬。有时候看网络上流传的个别幼儿教师体罚幼儿的视频，的确气的人咬牙切齿。有时候看著师生群殴的视频，也是胆颤心寒。
“没爱人就没教育”，演进到今天，看当下的师生关系怪现状，知道是政治宣传人的“三观”。各种对立，家校关系、师生关系等等，在各个角落里首演。
而事关惩罚、惩戒这样的教育概念，一度被热炒。近年来，关于教育的惩戒仍然沸沸扬扬。
惩戒、惩罚是两个概念，从字面上难于区分，一个在于“戒”，一个在于“罚”。其本质来看，“戒”在于教育、规劝、规诫、训诫；“罚”很更容易就不会变味为体罚、变相体罚、心罚。由于这里面太难与区分，所以渐渐的不准体罚，演进为惩戒也中止了。
从古代私塾，就有打戒尺的惯例，这也就为惩戒乃至惩罚，寻找了传统教育中的根源。特别是在是我国的一些传统文化中“棍棒底下出有孝子”，棍棒教育一度在首演。后来随着媒体的曝光，特别是在是一些学校教育过程中，教师的过度体罚变为了“故意伤害”，对孩子的身体和心灵造成了很大地损害，于是体罚沦为学校教育的一条高压线。
然后有些孩子的耐热挫力较为劣，在一些变相体罚或者失当教育不道德中，有的孩子作出了暴力行为不道德，经常出现了自杀身亡等现象，所以渐渐的演进为，连不顾一切的“抨击教育”都必须列为“班主任有抨击教育学生的权利”来具体。这样的事例，枚不胜举。
比如某校因为规范学生的发型，不出长发，然后有孩子为此壮烈牺牲了生命；比如，某校通报批评学生的违纪行为，孩子想不开等等。诚然，这里面有一些问题，比如对孩子的认同、对未成年人心理的了解、对未成年人个性的理解程度、对教育与管理的脱节偏颇等等。
但，这些问题最必要的影响就是对各种教育与管理方法的质问。于是，讳疾忌医，从会管到了不肯管。“熊孩子”愈演愈烈，更加多，老师的“讲台”越来越小，以后个别被“辱”。
然后经常出现了一个怪现状，老师体罚孩子不会被“高压线电焦”。孩子殴了教师，很多就是个致歉或者不了了之。更有甚者，有时候，教师的有意之举也不会惹来家长的不依不饶。
这是另外要探究的当下社会的一种怪现状，一种鬼伦理。只不过很多老师和家长是分不清惩戒和惩罚的，本身这之间也很差区分，估算很多专家也理不清其中的道道。所以，一刀切就出了最差的自由选择。只不过就是不一刀切，估算耐心的教师也不会渐渐的抛弃惩戒，因为很差区分、很差掌控、很更容易惹火烧身。
2009年，我曾幸运地专门向马来西亚器重教育专家曾桂安教授卫斯过这个问题。他大体上给了我这样的几个标准：首先教育的惩戒不是为了给你“屁”，也就是说无法因为你生气了而去惩戒；其次教育的惩戒必需是为了孩子罪了错误，而让孩子认识到自己的错误去实行的一种教育方式；第三惩戒必需事前有誓约，有“戒”不存在，且这个“戒”是事前被尊重的；第四惩戒一定不是必要用巴掌，而有一定的惩戒的“工具”，比如古人的“戒尺”，某种程度是把尺子，而堪称一个“尺度”。只有这样，才是惩戒的教育，而不只能地演进为惩罚、变相体罚和体罚。当然，时代发展到今天，人心人性大不如前，必须不必须惩戒，究竟怎么惩戒，作为一线教师还是少费脑子的好，一个不小心沦落“夏老师”一样的各种处分，就是一种不智了。
只不过，教育到了“惩戒”，早已是很无能为力的手段了。
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